大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于c语言案例分析的问题，于是小编就整理了1个相关介绍c语言案例分析的解答，让我们一起看看吧。
c语言与中学数学有什么关系，可以通过代码举例子吗？
比如：
int a=10;
int b=20;
关系是不是很明确？
在高端装备中，常用西门子、FUNUC的数控系统，这些数控系统在中国乃至全世界都很畅销，系统中的有关轨迹计算处理大量用到中学的平面几何、解析几何、代数的知识，大都用C、ASM等编程语言来实现。我们国家数控系统起步晚，有发展，但是差距还很大。各位有志于数学基础研究的学子可一试身手。
中学数学有平面、解析几何，是编程的基础。西门子、FUNUC的数控系统有关轨迹方面的处理，都是以此为基础的。
比如平面、空间中的直线一一直线的位置关系；平面内直线一一直线，直线一一园弧，园弧一一园弧的位置关系；解析几何中位置关系的判断，相交还是平行；两图元相交时的交点如何计算，相切时的切线、法线的计算，交点的取舍等等。
这些看似简单的计算，如果用在几百个甚至几万个图园，让你通过软件编程来进行自动处理，自动判断直线、园等位图的位置关系，并且以此控制电机的转动，进而带动机械运动，使得控制精度达到0.001mm，甚至更小的0.0001mm，其中的高科技值得我们研究一辈子。
典型的如FUNUC、西门子、F***OR的控制系统，风靡全球；国产的华中数控、广数在中国也很有名气，但比起进口的还是要差。
以上这些系统的数控部分都可用C语言编程实现，其中的轨迹部分与中学数学息息相关，以中数数学为基础。当然其中也要涉及高等数学的很多理论知识。
把解析几何用C语言表示，与数学在原理上一致，表示方法上略有不同。
如下图，是高中数学的一个知识点，我用C语言写了一下，把程序名及注释取掉了。各位读一下，看表示的是什么？
绝对的初、高中知识，与课本一样吗？欢迎各位踊跃一试。
总结：中学数学是基础，是很多领域编程的基础。把每一个知识点都能运用自如，再加上熟练的编程能力，搞一些轨迹计算的编程、控制应当是可以的。
高等数学，以及机械上经常用到的齿轮等在C编程中也经常用到，而且难度也更大，但这些都以高中数学为基础。
c语言本身 有小学数学就可以学。如果用到了 高中数学的 内容，那是你用c语言来解决的实际问题 用到了 高中数学，比如用来计算 三角形，有可能用到勾股定理，海伦公式，反三角函数，和c语言本身 没有必然的联系。比如用 c语言来 处理音频 信号，会用到 傅里叶变换，这个 大学通信专业 才会学到。 简单地说，会入门英语单词，会小学数学 就可以学 c 语言了。
糊涂的老师，把中小学应该掌握的“数学”基础、“物理”常识，混杂在一起。
把简单的知识认为的复杂化，是展示自己“聪明”方式吗？
学习任何“新”知识，特别是青少年，都可以把“糊涂”作为入口，不用管什么基础不基础的“破事”。入门学C语言，不需要什么数学基础，甚至不需要一点“计算机基础”知识。等到你感觉有额外的“需要”时，你已经“登堂入室”了。
使用案例，学习一种计算机编程语言，不是初学者正确的方法。计算机编程语言也是用于思维的。零散的案例，无法编织思维的网络。只有编程高手，才有可能通过实现头脑中的“案例”，快速掌握一种不太熟悉“新”语言。
用代码做示例太长，没办法。但我可以给你两个中学数学在编程中应用的简单例子。
1、对于一个任意多边形（例如地图上城市的一个街区），一个人沿着多边形的边行走，你如何判断他是以顺时针还是逆时针方向行走；
2、两个点之间可以连一条直线，我们还可以在这条直线的中点做一个垂直平面，如果将一个点和空间上的其它所有点之间都做这样的垂直平面，必然会得到一个包含有该点的最小多面体（物理上将这个最小多面体称为原子占有的体积），请求出这个多面体有几个面，每一个面有几条边。
到此，以上就是小编对于c语言案例分析的问题就介绍到这了，希望介绍关于c语言案例分析的1点解答对大家有用。
