大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于c语言中除的问题，于是小编就整理了1个相关介绍c语言中除的解答，让我们一起看看吧。
为什么中国小学数学教育要分除和除以的区别？
因为加减乘除符号都是后来引入的，古代算式是用文字来表达的，这就涉及一些词语的结构和书写顺序，可以说是古代汉语的遗留影响。区分还是要区分的，但是又涉及到文言文词语结构，二年级孩子不能先来堂古文课，再学除法吧，确实有些困恼之处。我是王老师，致力于小学数学的精品问答！先说除号÷，虽然它叫除号，但读作“除以”而不是“除”，神奇不？比如45÷9=5，这是一个除法算式，被除数是45，除数是9，商是5，算式读作“45除以9等于5"。重视概念，降低孩子理解难度是趋势。个人认为，不必过分强调除和除以的对立。下面我们在来解构词语和除法含义两方面详解，个人观点，欢迎指教。
二年级就开始学习表内除法了，学习除法首先要理解除法的两种含义，最基础的是平均分的概念。是一种分配的行为。这些才是除法学习最重要的环节，然后再是计算方法。
这是词典里的解释，从解释看，是有分这层含义的。比如2除8，是用2去分8，2是除数；8是被分的对象，是被除数。除数是在前面的。
② 除以
先看一个含“以”的词语：晓之以理。换一种说法可以理解为“以理晓之”。
再理解“除以”等于“除之以”，比如除以9就是“除之以9”，换一种说法就是“以9除之”。这样理解下，45÷9的意思其实就是，45被9除，45是被除的对象，比如英语表述为divided by ，除以实际上是“除”的一种被动形式。
其实除和除以是不同时期对于除法算式的读法而已，相对于乘和乘以的统一，还是更复杂些。以上。
关于“除”和“除以”的区别，前面的几位高手的回答已经非常清楚了，且引经据典，令人信服。
不过，这使我想到另一个问题。
以前数学教材中有“乘”和“乘以”的区别，让人很难分清，使得学生以及乃至教师头疼不己，却没有人能解决问题，因为这个问题类似于“历史遗留”问题。
据说，有一天，一位重量级的领导人难得休息在家，其孙子遇到这样的难题无法解决，于是求助于爷爷。爷爷看了这个问题之后十分不满，认为没有必要用这种无聊的字面游戏折磨人！于是召集相关的部门领导人提出来：取消“乘”与“乘以”的区别，至此，从教材中取消了这个问题。
但是，关于“除”和“除以”却没有这么简单。因为在乘法中，前后两个数交换，不影响计算的结果，也就没有了“乘数”与“被乘数”两个概念了。而在除法中却必须要分清被除数与除数，怎么办呢？聪明的人想到了“淡化”的方法！在数学教材上一般不再出现“除”了。现在只有在一些不够规范的书中才会出现。
我想，随着时间的推移，“除”和“除以”也许会统一吧。
除和除以，我们好分，孩子们难分。站在孩子们的立场上，必须解决这个歧义。它的毛病是两个词接近，太象了。
这个问题已经折磨了几代人了。我现在已经是爷爷了，在我小时候，就受这个折磨，听说现在的孩子们还在受这个折磨，我很震惊！
这个问题可以用中国的语言来彻底解决。加减乘除，四则运算，是科学基础的基础，是学生，是人都要学。而且学了就要用，可以受用终生。这个问题，对大人来说，问题不大，关键是孩子，不好学，难理解。不就是一个用词的事吗？我们改一改，不就完了吗？
原来的乘和乘以也有区别，从六十年代开始，就有讨论，但后来改了，都叫乘以，因为，有“乘法交换律”，不管怎么乘，谁在前，谁在后，其结果都一样。但除法就不同了，两个数，谁在前？谁在后？大不相同。特别是有关百分数的计算。所以出现了除和除以，这很相近，又难分辩。我们可以不用这样的说法，比如，我想了两个备用词，“被分”或者是“等分”，用来代替“除”！
举例如下，8除以4等于2。反过来，可以说，4被分8等于0.5；4等分8等于0.5。或者更方便的说法，就是把除以反过来用，如，8除以4等于2；2以除8等于0.5。除以，以除，用这两个说法最简单明了，没有歧义，一听就懂，一讲就清，一记就牢，何乐而不为？
我希望有老师，数学老师，或课本，教材，教育界的有关人员能看到我的意见，並引起重视，把数学教学的这个难点，用聪明的方法拔除掉，攻克掉！
为什么中国小学数学教育要分除和除以的区别？
在笔者看来，之所以中国小学数学要区分除和除以，既是因为中国的语言文字博大精深，又是因为当初的小学数学教材的编辑们都是比较偏爱语文、或者是由语文老师改行过来的。搞得那么复杂，是要显得自己水平高，还不是要难为孩子们呢？
其实，在现代小学数学教材中，已经开始降低难度、逐渐淡化这个“抠字眼”问题了。例如乘法运算中，就不再强调乘数和被乘数的区分问题，直接都叫乘数了。除法运算则不然，被除数和除数的区分，无论教材怎么修改，都不能混淆；可是除和除以的区分，无论是例题还是习题，都开始避而不谈了。
这里主要涉及到古代文言的用法问题。“除”，是除数在前，被除数在后；例如2除6，就是用2来分6的意思。“除以”，是被除数在前，除数在后；例如6除以2，就是6被2分的意思。说法不同，意思相同，结果一样。正是由于文言文的使用习惯和传承，才有了这个麻烦的“除和除以”的区分。
随着现代文明的不断进步，以及与世界接轨的日益密切，这种语言文字上的麻烦继承逐步被抹去。简单直接地说出，哪个是被除数，哪个是除数，问题不就一目了然了吗？何须搞得那么复杂，况且还只是语言文字游戏，跟数***算毫不搭界，徒增教与学的难度，真是多此一举，毫无道理。
现在的小学生幸福多了，学习数学的时候，再也没有了“除和除以”的纠结。新版小学数学教材，已经完全不再提、也不再考查这个晦涩难懂的知识点；而是完全按照国际通用的“被除数÷除数＝商……余数”的规则设置，简单明了易学实用！
到此，以上就是小编对于c语言中除的问题就介绍到这了，希望介绍关于c语言中除的1点解答对大家有用。
